martes, 27 de mayo de 2014

GRADO 8

GUÍA DE APRENDIZAJE GRADO 8 PERIODO 2 / 2014

1.      IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Área: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Grado: OCTAVO

Estándar de competencia: Analizo y explico la evolución y vinculación que los procesos técnicos han tenido en la fabricación de artefactos y productos que permiten al hombre transformar el entorno y resolver problemas.

Competencia: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.


Proyectos:

Institucional:
MENTE SANA EN CUERPO SANO

Área:
DISEÑO, MONTAJE Y CONSTRUCIÓN DE REDES ELÉCTRICAS DOMICILIARAS Y COMERCIALES (HOUSEMATIC)

Aula:
TICS

Docente: JHON JAIRO PATARROYO RAMIREZ

Nombre de la Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación:
Aplica  los procedimientos de análisis de circuitos eléctricos para calcular parámetros de resistencia, corriente, voltaje y potencia.
Duración en horas: 120



2.      PRESENTACIÓN

Amigo(a) estudiante o aprendiz:
Con esta guía de aprendizaje, se pretende que usted desarrolle autónomamente los aspectos necesarios para que logre los resultados esperados de aprendizaje propuestos en la unidad de aprendizaje No. 1 y sus diferentes contenidos establecidos en ella y a la cual se circunscribe la guía.

Se espera que realice las actividades que a continuación se le proponen y presente las evidencias que se le solicitan como resultado para verificar sus avances.

El interés que usted le coloque a esta guía de aprendizaje, se verá reflejado en su crecimiento personal, cognitivo y  profesional en el campo de la tecnología e informática  para lo cual esto es solamente una parte del  proceso que ha iniciado.

Usted contará con el apoyo permanente de su docente - orientador. Interactué con el resto de sus compañeros y comparta con ellos información para que este proceso sea más agradable y productivo.






3.      INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).
• Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)  para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
• Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resuelto con soluciones basadas en las tecnologías.
• Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que puedan existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación.
• Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.
• Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupo sociales en la producción e innovación tecnológicas

4.      ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOS

Talento Humano: En el proceso de formación se cuenta con la orientación del Docentes  del área de Tecnología e informática, el cual tienen competencias y experiencia en conocimiento del área a trabajar

Ayudas Metodológicas y Medios Didácticos: Para el desarrollo de la actividad de enseñanzaaprendizajeevaluación planteada en este documento se requieren los siguientes escenarios de trabajo: Aula de clases.

Como medios didácticos para el desarrollo de estas actividades se utilizarán:

• Videos  donde se muestra los diferentes  temas registrados en las unidades de aprendizaje

• Material  bibliográfico (blog)  donde documenta un breve resumen  de los diferentes temas tratados en el periodo

Escenarios, Equipos e Instrumentos: Aula – Sala  de Informática,  biblioteca,  Internet.







5.      PROCESO DE APRENDIZAJE
           

PROBLEMAS PROPIOS DEL ENTORNO Y LAS ALTERNATIVAS PARA SU SOLUCIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE  1                                                                                                                                        

1.1.        Registra en tu cuaderno la lectura  “Soluciones de problemas propios del entorno

PROBLEMAS PROPIOS DEL ENTORNO Y LAS ALTERNATIVAS PARA SU SOLUCIÓN
Antes de solucionar un problema, se tiene que saber que un problema es una necesidad a la que se tiene que dar solución, y la solución de un problema es la respuesta de un proceso de innovación que da origen a la creación de un aparato (artefacto) para la solución de aquel problema.
La solución de problemas puede influir en factores ambientales, sociales, culturales, y económicos, se pueden solucionar problemas según sus características, funcionamiento. Costos y eficacia para solucionar un problema se tiene que tener en cuenta aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico. Lo primero que se tiene que hacer es una descripción detalladas del tipo de problema, formular hipótesis, proponer estrategias para repararlas, interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos empleando para ello herramientas informáticas.
Un ejemplo de solución de problema con tecnología es en el campo de la medicina, gracias a las tecnologías hemos encontrado enfermedades y curas de males que aquejan a la humanidad, La Nanotecnología Molecular sido definida como el control de la posición tridimensional de las estructuras moleculares para crear materiales y dispositivos de alta precisión. Más que una extensión de la Medicina Molecular, el Nano medicina empleará sistemas mecánicos moleculares para resolver complicaciones médicas y patológicas y usara este conocimiento para conservar y mejorar la salud humana a nivel molecular.

1.2.        Consulta el significado del término de las siguientes palabras: alternativa, tecnología, artefacto y entorno.

 1.3 Teniendo en cuenta la lectura Soluciones de problemas propios del entorno con tecnología, Identifica y explica 10 aportes que le brinda la tecnología en la solución de problemas de nuestro entorno

.

1.4. Consulta que aportes le brinda la tecnología en los siguientes espacios (justifícalo)

·         Colegio
·         Medicina
·         Barrio

1.5. Realiza una lista de 10 artefactos que sirven para agilizar el trabajo en los siguientes medios: hospital, casa, colegio y barrio

1.6. Dibuja 5 artefactos por cada medio del punto anterior.
TEMA:COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
2.1.        Registra en tu cuaderno la definición de “competencia en el manejo de la información”

COMPETENCIA EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

La Competencia en Manejo de Información (CMI) se define como las habilidades, conocimientos y actitudes, que el estudiante, al enfrentar un problema de información, debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere y determinar si esta información es pertinente para resolver el problema de información. A continuación, se apropia de la solución para convertirla en conocimiento útil aplicable en otros contextos de la vida cotidiana.

2.2.        Consulta el significado de los siguientes términos: competencia, habilidad, solidario, innovación, artefacto, antropometría y  la ergonomía.

2.3.        Realiza  un crucigrama y una  sopa de letras de las siguientes  palabras: competencia, habilidad, solidario, innovación, artefacto, antropometría y  la ergonomía.

2.4.        Escribe 3 ejemplos donde se presente competencia  en  el aula, en la calle, y  en 3 Deportes diferentes.

2.5.        Plantee 3 formas para  ser competente en el aula de clase   

2.6.           Justifica todos los puntos desarrollados en la actividad de aprendizaje 2



TEMA:MODELO GAVILAN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
3.1. Consulta y registra la definición  “MODELO GAVILAN”

3.2.Registra los pasos que  componen el modelo gavilán

DEFINICION

El Modelo Gavilán se compone de 4 pasos principales y se utiliza para las investigaciones de tipo académico y a la resolución de problemas. Los pasos utilizados tienen sub pasos, los cuales desarrollan diferentes funciones, toda para lograr la respuesta estos pasos se denominan:

·         Definir el problema de información.
·         Buscar y Evaluar la Información.
·         Analizar la Información.
·         Sintetizar la información y utilizarla.

Definir un problema.

Es invertir tiempo y esfuerzo en mejorar nuestra comprensión del mismo.

Buscar y evaluar información.

El objetivo de buscar y evaluar información es  doble, por una parte, es definir las principales secuencias y estrategias para llevar a cabo una búsqueda y en segundo lugar una vez que se ha encontrado la información, evaluar la misma para saber si lo que se ha encontrado cumple con los criterios de evaluación.

Analizar la información.

Analizar información es una capacidad que puede describirse en tres fases.

a.    Localizar, discriminar y seleccionar entre fuentes de informaciones diferentes y útiles para entender una pregunta o cuestión.
b.    Leer, entender, comparar y evaluar la información seleccionada para verificar si es coherente frente al tema.
c.    Expresar conclusiones o respuestas a la pregunta o necesidad de información que se pretendía resolver

Sintetizar la información y utilizarla.

Sintetizar es explicar con tus propias palabras un texto, situación o solución de algún problema:

3.3. Qué ventajas  presenta distribuir un problema en fases

3.3. Por medio del método “GAVILAN”  plantea 3 problemas que se evidencia en el aula de clase.
Muestra dibujos para cada uno.
TEMA:USO DEL BLOG COMO HERRAMIENTAS PARA COMPARTIR INFORMACIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
3.1. Consulta y registra las definiciones de los siguientes términos: blog, pagina web

3.2. Que diferencia y relación existen entre el blog y una página web

3.3.  escribe por lo menos 10 paginas en donde se puede crear blog

3.4. realiza un mapa comparativo en donde escriba las características de cada uno


VIDEO TUTORIAL BLOG
https://www.youtube.com/watch?v=NQ26mtSZn8c








En estos espacios van las características

 






(NOMBRE DEL BLOG 1)
(NOMBRE DEL BLOG 1)
(NOMBRE DEL BLOG 1)
(NOMBRE DEL BLOG 1)





3.5. Crear un blog teniendo en cuenta los blog del punto 3.4

3.6. registra en tu cuaderno los pasos que debe tener en cuenta  a la hora crear un blog
TEMA: DERECHOS DE AUTOR
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5

El símbolo del copyright se usa para indicar que una obra está sujeta al derecho de autor
5.1. Registra en tu cuaderno la definición  de “DERECHO DE AUTOR”

                     



Es un conjunto de normas jurídicas y principios que afirman los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores (los derechos de autor), por el solo hecho de la creación de una obra literaria, artística, musical, científica didáctica, esté publicada o inédita. La legislación sobre derechos de autor en Occidente se inicia en 1710 con el Estatuto de la Reina Ana.

Está reconocido como uno de los derechos humanos fundamentales en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.[1]

En el derecho anglosajón se utiliza la noción de  (traducido literalmente como "derecho de copia") que —por lo general— comprende la parte patrimonial de los derechos de autor (derechos patrimoniales).

Una obra pasa al dominio público cuando los derechos patrimoniales han expirado. Esto sucede habitualmente trascurrido un plazo desde la muerte del autor (post mortem auctoris). El plazo mínimo, a nivel mundial, es de 50 años y está establecido en el Convenio de Berna. Muchos países han extendido ese plazo ampliamente. Por ejemplo, en el Derecho europeo, son 70 años desde la muerte del autor. Una vez pasado ese tiempo, dicha obra entonces puede ser utilizada en forma libre, respetando los derechos morales.

5.2. Consulta los siguientes términos: normas jurídicas, derechos morales y patrimoniales, ley.
5.3. Escriba 5 ejemplos en donde no se respete los derechos de autor.

5.4 escriba 5 ejemplos en donde se evidencie los derechos de autor.

5.5. inventa 5 propuestas innovadores que tengan relación a tecnología e informática

5.6. dibuja el signo de  copyright

5.7. realice una lista  de obras literarias que tengan el signo de copyright

TEMA: USO DEL FORO COMO HERRAMIENTA PARA DISCUTIR IDEAS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6
Registra en tu cuaderno la siguiente

El foro electrónico es una aplicación que se puede utilizar a través de internet para intercambio de información o debate de un tema específico donde el usuario puede leer y enviar mensajes. Una de las características que distingue al foro de otros servicios de internet es que aquí los mensajes aparecen visibles para los participantes o para el público general.

Existen diferentes propósitos del foro, entre ellos tenemos:

Para que los participantes cuenten libremente los acontecimientos de la vida cotidiana y compartan asuntos no académicos.

De opinión: utilizado cuando se quiere recoger en forma espontánea el punto de vista de los participantes sobre algo, por ejemplo, la metodología de un curso.

Novedades: usual en sitios web para publicar anuncios, actúa a manera de cartelera. Son aquellos donde los participantes tienen un área de interés común y utilizan esta herramienta para buscar ayuda que les permita resolver dificultades y problemas, por ejemplo, diseñadores de software que usan una herramienta específica, los que trabajan en el tema de tecnologías y educación, entre otros

Académico: para el desarrollo de una temática que hace parte de un curso de educación formal, aquí los participantes son, generalmente, el grupo de estudiantes y el profesor. Es a este tipo de foro que nos queremos referir especialmente y hacer algunas recomendaciones en busca de que su presencia en una asignatura apoye una estrategia didáctica.


.
6.1 consulta los diferentes servicios de internet para crear  un foro

6.2. Qué diferencia hay entre un foro y la siguientes técnicas

  • Foro y debate
  • Foro  y mesa redonda
  • Foro y lluvia de ideas

6.3 crea una caricatura donde se esté evidencia  un foro

6.4. Qué ventajas tiene la comunicación a larga distancia

6.5 fórmula 10 preguntas con sus respuestas del anterior  tema para socializar con el grupo en la actividad preguntas respuestas


Actividad “PREGUNTAS RESPUESTAS” 

En esta actividad debe haber un moderado que este caso es el docente quien genera el orden en los estudiantes los grupos deben estar numerados, al tener las 10 preguntas.

 El grupo numero 1 le pregunta al grupo que quiera y ese grupo tiene un tiempo determinado para responder, si no lo responde en ese tiempo la oportunidad es para otro grupo y por puntos van mermando o aumentando el grupo que más tenga tiene una nota  buena y el que menos tenga tiene nota mala
 















           
3.       APRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE 
                 
Para valorar el nivel de logro del resultado de  aprendizaje y del proceso desarrollado se hace necesario lo siguiente:
PROCESA
PRODUCE
(Evidencias de aprendizaje)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Documentos:


problemas propios del entorno y las alternativas para su solución

relacionados con los siguientes temas:

competencias en el manejo de la información

modelo gavilan

uso del blog como herramientas para compartir información

derechos de autor

uso del foro como herramienta para discutir ideas

CONOCIMIENTO:
 Relacionado con los siguientes temas:

problemas propios del entorno y las alternativas para su solución

relacionados con los siguientes temas:

competencias en el manejo de la información

modelo gavilan

uso del blog como herramientas para compartir información

derechos de autor

uso del foro como herramienta para discutir ideas

DESEMPEÑO

Realiza trabajo en equipo.

• realiza resumen del desarrollo de cada temática planteada

Desarrolla la evaluación de conocimiento planteada en cada temática.

PRODUCTO

• Cuaderno de apuntes con el registro de los resúmenes de cada temática
•desarrollo de las actividades de aprendizaje  N° 1,2,3,4, y 5
Desarrollo de procesos de investigación, métodos de investigación

Participación activa en el proceso de aprendizaje

Cumplimiento con los compromisos escolares

Revisión de los apuntes cuaderno

sustentaciones


Técnicas e Instrumentos de Evaluación:
.• Lista de chequeo
• Evaluación de conocimientos No. 1
• Actividades de aprendizaje N° 1,2,3,4, y 5

4.       GLOSARIO
Internet: es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolosTCP/IP, lo cual garantiza que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial

Reciclaje: es un proceso cuyo objetivo es convertir materiales (desechos) en nuevos productos para prevenir el desuso de materiales potencialmente útiles, reducir el consumo de nueva materia prima, reducir el uso de energía, reducir la contaminación del aire (a través de la incineración) y contaminación del agua (a través de los vertederos) por medio de la reducción de la necesidad de los sistemas de desechos convencionales, así como también disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero en comparación con la producción de plásticos

Wiki: es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún sitio del wiki entre dobles corchetes ([[...]]), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página correspondiente.

Redes sociales: es una forma de representar una estructura social, asignándole un grafo, si dos elementos del conjunto de actores (tales como individuos u organizaciones) están relacionados de acuerdo a algún criterio (relación profesional, amistad, parentesco, etc.) entonces se construye una línea que conecta los nodos que representan a dichos elementos. El tipo de conexión representable en una red social es una relación diádica o lazo interpersonal, que se pueden interpretar como relaciones de amistad, parentesco, laborales, entre otros.



5.       DOCUMENTOS DE APOYO

• conceptos básicos de competencias en le manejo de la información cmi
• Navegadores
• Sistemas de almacenamiento de información. la nube
• Hoja de cálculo, uso de celdas y construcción de tablas.
• Herramientas informáticas de diseño y dibujo


6.       BIBLIOGRAFIA


CONTROL DE CAMBIOS

FECHA REGISTRO
VERSIÓN
MOTIVO DEL CAMBIO
FECHA DE SOCIALIZACIÓN



01/04/2013
21º
Se incluye en plantilla la nueva institución que hace parte de la Asociación Cesar Conto.
22/03/2013








http://web20infantil.blogspot.com


LECTURA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5

TEMA: DERECHOS DE AUTOR


El derecho de autor es un conjunto de normas jurídicas y principios que regulan los derechos morales y patrimoniales que la leyconcede a los autores (los derechos de autor), por el solo hecho de la creación de una obra literaria, artística, musical, científica o didáctica, esté publicada o inédita. La legislación sobre derechos de autor en Occidente se inicia en 1710 con el Estatuto de la Reina Ana.
Está reconocido como uno de los derechos humanos fundamentales en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.1
En el derecho anglosajón se utiliza la noción de copyright (traducido literalmente como "derecho de copia") que —por lo general— comprende la parte patrimonial de los derechos de autor (derechos patrimoniales).
Una obra pasa al dominio público cuando los derechos patrimoniales han expirado. Esto sucede habitualmente trascurrido un plazo desde la muerte del autor (post mortem auctoris). El plazo mínimo, a nivel mundial, es de 50 años y está establecido en el Convenio de Berna. Muchos países han extendido ese plazo ampliamente. Por ejemplo, en el Derecho europeo, son 70 años desde la muerte del autor. Una vez pasado ese tiempo, dicha obra entonces puede ser utilizada en forma libre, respetando los derechos morales.

Derecho de autor y copyright

El derecho de autor y copyright constituyen dos concepciones sobre la propiedad literaria y artística. El primero proviene de la familia del derecho continental, particularmente delderecho francés, mientras que el segundo procede del derecho anglosajón (o common law).
El derecho de autor se basa en la idea de un derecho personal del autor, fundado en una forma de identidad entre el autor y su creación. El derecho moral está constituido como emanación de la persona del autor: reconoce que la obra es expresión de la persona del autor y así se le protege.
La protección del copyright se limita estrictamente a la obra, sin considerar atributos morales del autor en relación con su obra, excepto la paternidad; no lo considera como un autor propiamente tal, pero tiene derechos que determinan las modalidades de utilización de una obra.

Evolución del copyright

En 1790, las obras protegidas por la Copyright Act de Estados Unidos eran solo los "mapas, cartas de navegación y libros" (no cubría las obras musicales o de arquitectura). Este copyright otorgaba al autor el derecho exclusivo a publicar las obras, por lo que solo se violaba tal derecho si reimprimía la obra sin el permiso de su titular. Además, este derecho no se extendía a las "obras derivadas" (era un derecho exclusivo sobre la obra en particular), por lo que no impedía las traducciones o adaptaciones de dicho texto. Con los años, el titular del copyright obtuvo el derecho exclusivo a controlar cualquier publicación de su obra. Sus derechos se extendieron, de la obra en particular, a cualquier obra derivada que pudiera surgir en base a la "obra original".
Asimismo, el Congreso de Estados Unidos incrementó en 1831 el plazo inicial del copyright de 14 a 28 años (o sea, se llegó a un máximo de 42 años de protección) y en 1909extendió el plazo de renovación de 14 a 28 años (obteniéndose un máximo de 56 años de protección). Y, a partir de los años 50, comenzó a extender los plazos existentes en forma habitual (1962, 1976 y 1998).

Símbolos[editar]

En la legislación española el Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de la Propiedad Intelectual, regula en su art. 146 los símbolos o indicaciones de reserva de derechos:
El titular o cesionario en exclusiva de un derecho de explotación sobre una obra o producción protegidas por esta Ley podrá anteponer a su nombre el símbolo © con precisión del lugar y año de la divulgación de aquéllas.
También se establece que en las copias de fonogramas o las envolturas de los mismos se podrán anteponer al nombre del productor o de su cesionario, el símbolo (p), indicando el año de la publicación.
Estos símbolos y referencias deberán hacerse constar de modo que se muestren claramente que los derechos de explotación están reservados.
El símbolo ℗ representa la reserva de los derechos de autor sobre una grabación; y es la abreviatura de la palabra “fonógrafo”;phonograph en inglés, o registro fonográfico. Este símbolo hace referencia al fonograma (máster de audio) no a la obra musical en sí grabada; es muy común verlo impreso en las contraportadas de los discos. Por otro lado, el símbolo © sí hace referencia al derecho de copia (copyright) que protege obras intelectuales, como líricas y la música de una canción (escritos), libros, obras dramáticas, obras cinematográficas y audiovisuales; dibujos, pinturas; programas de ordenador, etc.2 3

Campo de aplicación


LECTURA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5

TEMA: USO DEL FORO COMO HERRAMIENTA PARA DISCUTIR IDEAS

El foro es un tipo de reunión donde distintas personas conversan en torno a un tema de interés común. Es, esencialmente, una técnica oral, realizada en grupos.

Características

·         Libre expresión de ideas y opiniones de los integrantes.
·         Permite la discusión de cualquier tema de conocimientos científicos etc .
·         Es informal (casi siempre).
·         Generalmente se realiza el foro a continuación de una actividad de interés general.
·         Puede constituir también la parte final de una mesa redonda, simposio, entre otros.
·         Cualquier técnica a realizar se llamará foro-debate, cine foro, disco-foro,entre otros.
·         Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema.
·         Distribuye el uso de la palabra.
·         Limita el tiempo de las exposiciones.
·         Controla la participación espontánea, imprevisible y heterogénea de un público numeroso y desconocido.
·         Lugar en el cual es planteada una serie de temas los cuales son de discusión, y entran todos los temas como economía, política,deportes, entre otros.

Organización

·         El moderador inicia el foro explicando con precisión sobre cuál es el problema para discutir.
·         Señala las reglas del foro.
·         El moderador hace una síntesis de las opiniones expuestas y extrae las posibles conclusiones.

Realización del foro

·         Anunciar el tema u objetivo en el momento antes de pasar a los demás puntos.
·         Presentar a los panelistas.
·         Determinar el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas.
·         Iniciar la discusión.

Moderador

El moderador es una parte esencial en un foro. Entre sus funciones destacan:
1.   Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo ubica dentro del proceso.
2.   Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que regulan la participación de los asistentes.
3.   Aplica la normativa a los usuarios infractores.
4.   Solicita la salida de la persona que interfiere en el desarrollo.
5.   Mantiene el orden dentro de los temas eliminando aquellos que no son de interés general o elimina respuestas fuera de orbital.
6.   Cierra el foro una vez que se resolvió el problema, tema, hecho o actividad discernida cuando los usuarios se han desviado del tema.

Tipos de Foros

·         Foros de estudiantes: hay muchos en el mundo, como el Foro de Estudiantes Europeos o AEGEE y sus derivados como la sede de Armenia llamado AEGEE-Yereva
·         Foro (Internet)
·         Foro Protegido: El foro protegido es inalterable para usuarios no registrados. Es decir, si usted quiere enviar mensajes, primero debe registrase.
·         Foro Público: El foro público es aquél donde todos pueden participar si tener que registrase. Todos pueden leer y enviar mensajes.




GRADO NOVENO

LECTURA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAE 1

TEMA:

EL MANTENIMIENTO PREVENTIVO
Gran parte de los problemas que se presentan en los sistemas de cómputo se pueden evitar o prevenir si se realiza un mantenimiento periódico de cada uno de sus componentes. Se explicará como realizar paso a paso el mantenimiento preventivo a cada uno de los componentes del sistema de cómputo incluyendo periféricos comunes. Se explicarán también las prevenciones y cuidados que se deben tener con cada tipo. En las computadoras nos referiremos a las genéricas (clones).

HERRAMIENTAS PARA EL MANTENIMIENTO
Recuerde que para cualquier labor de mantenimiento se debe utilizar la herramienta adecuada. En cuanto al mantenimiento preventivo, podemos mencionar las siguientes:
Un juego de atornilladores (Estrella. hexagonal o Torx, de pala y de copa) Una pulsera antiestática Una brocha pequeña suave Copitos de algodón Un soplador o "blower Trozos de tela secos Un disquete de limpieza Alcohol isopropílico Limpia contactos en aerosol Silicona lubricante o grasa blanca Un borrador.


TIPOS DE MANTENIMIENTO

Mantenimiento de conservación: es el destinado a compensar el deterioro sufrido por el uso, los agentes meteorológicos u otras causas.En el mantenimiento de conservación pueden diferenciarse:
Mantenimiento correctivo: que corrige los defectos o averías observados.
Mantenimiento correctivo inmediato: es el que se realiza inmediatamente de percibir la avería y defecto, con los medios disponibles, destinados a ese fin.
Mantenimiento correctivo diferido: al producirse la avería o defecto, se produce un paro de la instalación o equipamiento de que se trate, para posteriormente afrontar la reparación, solicitándose los medios para ese fin.
Mantenimiento preventivo: como el destinado a garantizar la fiabilidad de equipos en funcionamiento antes de que pueda producirse un accidente o avería por deterioro.En el mantenimiento preventivo podemos ver:
Mantenimiento programado: como el que se realiza por programa de revisiones, por tiempo de funcionamiento, kilometraje, etc.
Mantenimiento predictivo: que realiza las intervenciones prediciendo el momento que el equipo quedara fuera de servicio mediante un seguimiento de su funcionamiento determinando su evolución, y por tanto el momento en el que las reparaciones deben efectuarse.
Mantenimiento de oportunidad: que es el que aprovecha las paradas o periodos de no uso de los equipos para realizar las operaciones de mantenimiento, realizando las revisiones o reparaciones necesarias para garantizar el buen funcionamiento de los equipos en el nuevo periodo de utilización.
Mantenimiento de actualización: cuyo propósito es compensar la obsolescencia tecnológica, o las nuevas exigencias, que en el momento de construcción no existían o no fueron tenidas en cuenta pero que en la actualidad si tienen que serlo.